優秀培訓班

　　笫三章敎學發展
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　　2.應用時間，設計敎學方針。
　　3.敎師個人，根據方針，評鑑其敎學情況。
　　4.敎師認知進i多之關鍵處。
　　5.敎師設置進修之特殊目標。
　　6.敎師設計完成每一個目標的策略。
　　7.敎師將策略付之於實踐。
　　8.敎師收集有關已經有所變遷的事誼之資料。-
　　9.敎師評鑑整件事誼的所有過程。
　　處理所有這些步驟時，整個小組必須大家一起來，而並非個人處理個 人的：如此才能由所有小組人員二起準備評鑑，執行評鑑；如此才能 認知進修關鍵處等等。
　　有了如此設計，個人或好的工作團體，才能有積極創作的機會； 敎學改進演習會和訓練過程，才能適得其所；最後才能精選適當，而 配合週邊環境與有關人士的最佳策略。
　　在職工作人員必須竭力幫助評鑑，選擇與執行各色各樣的戰略， 如此才能將敎育計劃設計得很完善。因此，許多機構和系統設置中央 社（central agencies )，以協助提供專業資料給個人或團體。這 些都是下一章所要談論的主題。

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