.工作取向的技能－優秀培訓班

64生計發展與輔導

在圖左的通用模式中，圖形的上半部星星

— ' -

-楷模，右下角則是積極或泡極的剌邀，mm：。圖下方有箭頭聯結這兩部份，意指前面這個中性剌激或楷模，透過剌激配對的歷程，而具有了正面或負面的情緒特徵。爲簡化圖形，個體對這類聯結關係引發出來的認知和情緒反應在圖二中略而不提。

4.工作取向的技能（task approach skills)

前面提到的各種因素，如遺傳因素、特殊能力、社會上各種影響變數，以及不同的學習經驗等，會以一種交互影響的方式鍛鍊出個人特具的工作取向技能。這些工作取向的技能包括解決問

題的能力、工作習癖，工作或作爲的標準與價値、情緖反應、知

覺和認知—程（如選擇、注意、保留、符號演練等心理動作能力）等。因素之間究竟是如何的交互作用而造成工作取向的技能，這個過程尙難以瞭解。不過可以肯定的是，這些技能本身也會互爲因果，相互影響，而不斷的精進。

二、各種影響因素之間交互作用的結果

每一個人日復一日，年復一年的暴露在「學習經驗」的大海裏，上下浮沈，前後激盪。透過經驗的試煉所修成的「果」，按照社會學習理論的看法，滇下碰HM ：

1•自我觀察的推論（self - observation generalization ) 根據過去的學習經驗,以此爲基準，個人會教自己的表現作_ 評估的參照對象，可能是自己以往的成就，也可能是隔壁人家的表現。圖三即用來說明這種自我觀察的推論。

靜

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