世界技術職業敎育改革動向 ..... 二八：四 中、高職、專科、大學院校到研究所。以其每年輟學入數及畢業後未苒升學人數，作爲敎育產出，進 入社會人力。在下列各表中將進入社會整體人力結構劃分爲：
I、國民學校階層人力
- Feb 28 Thu 2013 18:13
非技術人力
- Feb 28 Thu 2013 18:12
一步 一步地去充實及一步一步地使國家邁向工業化。
工程技術(Engineering Technology)而邁向工程(Engineering)及基本科學(Basic science)
的研究所形成。目前我國所採取的就是這種途徑，而大多數的開發中國家，也是採取這種方法，一步 一步地去充實及一步一步地使國家邁向工業化。
- Feb 28 Thu 2013 18:11
推展科技敎育
世界技術職業敎育改革動向.. . 二八〇 一、爲民國四十三年，在美援項下加強了我國職業敎育設施及注入新的職業敎育方式與觀念，確定了 職業敎育的明確目標及敎學範圍，如工業職業敎育目標爲例?，主在培養科技人力基層的技術人 才，卽所謂之技術H (skilled worker).。這時，國人已開始注意到職業敎育與國家邁上工業化 所需科技人力的重要性。但當時的中等敎育仍以普通中學敎育爲生流
一 一、爲民國五十五年，行政院經濟合作發展委員會第一期人力發展計劃，將高中與高職入學人數比例
- Feb 28 Thu 2013 18:10
在敎育方面也逐漸形成了科技敎育
Technologist與Industrial Technologist。我們當時將其譯爲工程技師與工業技師。而在科技人 力結構的最基層方面也有新的單元技術操作工(unit Skilled Operator )出現。至此，科技人力結 構之層次改變，可如下圖六所示：
科 學 家工 作 領 域 轉 移 與 科 技 人 力 層 次 結 構 改 變 情 形
- Feb 28 Thu 2013 18:08
也可以把一個新的理論構想
.世_界毖術_職業敎貧改革動向 二七六 抜術H5:'個木同隞稱所組敗：。由於科技人方層次結構的改變及職揮加多，使得每一職種的工作領域與 #庫之伍務、也廬之而縮小(。;V . ,:、
「..?i議.上：，這一一串連續性的轉變，顯示了科技人力層次靠著工程的一端一 1直在向上發展。在高度工業 低的過程中.，這些新職種塡補了H程師與熟練技術工間之廣大空隙。科技人力職種加多，層次結構改 變？形齡樂M細密，使工作效率提高，產品品質改善。而同時，也可以把一個新的理論構想，很快轉
- Feb 04 Mon 2013 21:51
個性強與個性弱
第六章團隊精神和辦公室 201
果不趁著年輕的時候多訓練決斷力，等到升到科長或經理的時 候，可就很麻煩了。在進入公司幾年後的中堅分子，偶爾也會有 需要下重要決斷的機會，這時候就不要逃避，試著用自己的想法 來決定看看。
- Feb 04 Mon 2013 21:47
獨自的發出命令，很可能會產生相反的效果。
